Wizards in learning

Chaque semaine, les enfants préparent une dictée sur le thème de Harry Potter.

Nous sommes parties sur le principe des dictées flash de Mallory. 

Le fonctionnement traditionnel donnait peu de résultats concluants avec nos élèves et était plutôt chronophage.

Nous avons alors décidé de proposer ce travail en complète autonomie, avec une partie de travail en classe (voir ici) et une partie à réaliser à la maison. Je poste un exemple en fin d'article.

Depuis peu, j'ai découvert ce site https://luvvoice.com/fr.

Il est très facile à utiliser, la voix est assez réaliste et pas trop robotisée. je copie/colle simplement le texte ...et la synthèse vocale fait le reste !!

Bien sûr, il faut parfois un peu chipoter si l'on veut des pauses dans le texte. Un simple ajout de virgule, d'espaces, de "z" lorsqu'on souhaite une liaison, et c'est parti

Les enfants peuvent alors écouter les textes à la maison (ils sont déposés sur la plateforme numérique que nous utilisons) et se mettre en situation de dictée.

Beaucoup apprécient, même si les résultats ne sont pas toujours concvluants 😅

Voici quelques visuels :

Un petit échantillon de ce que cela donne, pour vous faire une idée :

C'est vraiment une chouette découverte !

Et vous, qu'en pensez-vous?

Comme promis, un échantillon de la préparation de dictée à réaliser comme devoir :

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Cela fait plusieurs années que nous réfléchissons à rendre nos élèves plus autonomes et plus actifs en classe.

En réalité, le mot "actif" n'est pas le mieux choisi. Il faudrait plutôt dire "acteur".

Trop souvent, nos élèves attendent que nous leur transmettions des informations. Et encore, quand ils sont en attente !

Cela a pour effet qu'ils ne se sentent pas toujours vraiment responsables de leurs apprentissages et de leur réussite.

Un moyen que nous avons trouvé pour les rendre plus acteurs est la "Classe inversée".

Vous trouverez beaucoup d'informations ici ou là . Le Web regorge d'informations à ce sujet.

Nous n'en sommes encore qu'au début de notre pratique et nous tâtonnons beaucoup. Mais nous constatons néanmoins que plus d'enfants accrochent avec ce système. 

Pour l'instant, il n'y a pas encore de place définie de manière régulière dans la grille horaire des enfants. Ils travaillent en autonomie et les activités de classe inversée sont à réaliser lorsqu'ils sont en maisons, afin de favoriser l'entraide et les échanges.

Cette façon de procéder n'est pas tout à fait concluante en ce moment et nous formaliserons sans doute des moments spécifiques durant la période prochaine.

En attendant, voici un exemple de document que les enfants reçoivent pour ces activités : 

Les documents dont ils ont besoin se trouvent sur un ENT (Nous utilisons Toute mon année un ENT gratuit) dans la médiathèque. Celle-ci se présente avec des dossiers dans lesquels nous plaçons les documents.

Les enfants sont aussi renvoyés vers des exercices de la farde ou du manuel que nous utilisons.

Voilà pour cette petite intro.

Très bientôt, je posterai des séquences...

Tenez-vous prêts !! 😉